未完待续...

看了火柴的最新章节，又刷了一下评论，多是表示对母亲张敏的不满，说是自私，在下不敢苟同。而且也有不少人在本章说里分享了身边遇到的残障人士的事情，可以看出，很多残障人士生活并不是那么如意。这是生活和社会发展中带来的必然的结果。所以，那些真正能像正常人一样的生活在社会上的残障人士，那是真的很不容易的。不说他们在生活中必然会遇到的正常人异样的眼光，或者，我们可以把大多数人想得好一些，不会带有明显的异样感觉，但作为残障人士，他们的心必然是敏感的，一点异样都能感觉出来。小时候或许还好，可是长大了之后呢？接触到社会或者接触到社会之前就先行面对那种冰冷的现实。别的不多说，拿我本人举例，本人听力障碍，是因为母亲孕期医生用药不当，出生即中度耳聋，当时不知道，三岁才查出来，查出来后各方求医，戴上助听器，开始学说话，会的很晚。我猜大家应该都看过央视公益广告，那个父亲含辛茹苦地教他儿子说话，那不是个例，每个先天听力障碍或者出生后即因病毒、发烧等原因导致的听力障碍儿童，父母拼了命想教孩子说话，都是那个样子的，平时生活也是那样子的，周围的孩子，先天就会因为不同状态主动或者被动地和残障儿童隔离开。所幸，我小时候周围的孩子少，没有那么明显，而且我是在听力复健幼儿园上的幼儿园，周围的孩子都一样，相处起来没有那么多隔阂。但生活总是坚硬的。面对现实的第一个打击是上小学，很多学校不愿意收，但我家是国企单位，以前的国企单位都会有所谓的机关小学，单位小学，我就是在那里上的，学前班的老师问，会不会数数啊，我就问了母亲：妈妈，什么叫数数啊？那个老师听了就说，连数数都不会，还是送残障学校吧。最后还是母亲恳求之下，老师才同意收下我的。但即便如此，带到一年级的时候，学前班老师不愿意接着带，把班级交给了一个新来的老师，老师刚开始工作，很热情，也没有什么推辞，就这样带着我所在的班级，一直带到了六年级。要知道，一般情况下，是不会让一个老师一直带着一个班的。所以我很感激那位老师，我的班主任，到现在，我也会和她有所联系，我母亲和她关系也很好。当然，那个学前班的老师我也不会怨艾，毕竟，还是她开的头，收下了我。当说万幸，人生的第二道坎，过去了。既然是上了小学，那也就顺理成章地上了初中，高中。或许是因为人长大了，开始面对社会了，总是会不自觉地有所思考，而不像小学初中那样，只是需要好好学习就足够了，人总是要面对社会的。

越来越好奇了，五福到底是什么神仙？他好像对电器有独特的掌控能力，还可以复原什么东西，对声音形象什么的很敏锐，而且能透过表象看本质？这么可爱的小孩到底是什么？当时那些遗种在找到其实就真的是他吧，果然不是普通小孩子。寒大快点告诉我吧

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还有一个隐藏的，某披着铠甲的赵姓屯田官笑而不语

个人分析主世界突破沃土门槛的关键：主世界目前是卡在晋升沃土前的状态，而沃土区的标准是人人如龙，人人都是高质量变量。而主世界拥有众多的变量也就是穿越者们，但这些变量并没有直接参与主世界的演变，而是通过穿越异世界进行演变然后反哺主世界，这就使得变量对主世界的影响变小了。就比如说变量主持一项研究如果是在主世界那会带动一堆人和多个部门参与进而影响带动所有参与者促进其中的人成为变量，而在异世界变量影响带动的只有异世界的人，给异世界增加变量，主世界看起来是拿到了科技红利但失去了变量增涨的机会。主世界的变量被异世界套牢了，而且由于有穿越竞争对手，主世界是不断的挑选穿越者也就是变量投入异世界。虽然变量们间接反哺主世界，使主世界那类似沃土区的环境诞生更多变量，但主世界却会一直卡在诞生变量→成为穿越者→演变异世界→反哺主世界→诞生变量→成为穿越者……这样一个死循环里。主世界被关在了一个会与它一同成长的笼子里了，如果要突破就要将变量从异世界这个深坑里拉出来，虽然这个坑下面还有更多的宝藏，但主世界不能再陷进去了。

本来我是不喜欢这个书名的，虽然看到过很多次，但只到今天才点进来，谢谢，读完你的书后，让我能够感受到文学的魅力，我决定放弃今晚的做饭，回去直接躺到床上，翻开那一本我买来有一段时间还未翻开的那本书，可能它没那么美，可能还能枯燥

穷，为莫依夏盖楼，一楼十币，百楼一结

上个月起的草稿今天画完，没有人设的好处就是可以自己设计衣服，这身就是我和毯劳斯@惊蛰呀一起努力的结果，嘎嘎。帅哥就应该穿黑色紧身衣(*'▽'*)本来想写小作文夸阿甚，脑补了一大篇，但是画完觉得身体被掏空，下次一定阿甚你多写点吧，我都看别的书给你投月票了

一起同过窗考虑一下？人间理想李舒词

古易古风，内有大美。