未完待续...

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“月，是神秘，是疯狂，是被恐惧者的力量之源，当月亮发出光时，地上必有影子，影子被人恐惧，妖怪便生了出来。”竹茗取坐在散发金光的草地上，抬起素白纤手，好似托住了月亮。永山养纳正襟危坐，白色的带鞘太刀摆放在大腿的绝对领域上，向自己的主君发出提问：“那，主人的「三光」其二为何是给予生灵智慧の月光？”竹茗取轻声笑着，脸颊美的发出光来：“那是因为妾身这招是配合日与星的召唤型能力啊，并没有取疯狂与神秘的意象，而取的是建立历法，掌握天文的意象。”“您觉得呢？符灵结界使大人。”高大的男子不知何时出现在了竹茗取的背后，白色的头发发出淡淡的光辉，好似月亮。他笑道：“你对月的理解都很不错，不管是疯狂还是神秘，亦或者是你自己的智慧，都是相当不错的意象，未来的发展前途可期，有想要向月亮主权的方向发展吗？”竹茗取抬起宽大而华丽的袖子掩面笑道：“算了吧，月亮主权不知有多少神灵在争夺，而且即使发展到了极限也不一定能比得上太阳主权，妾身还是觉得现在这条‘华美’的道路更好哦。”符灵结界使大笑道：“你倒是有自知之明，这多元界海要是都如你这般，不去争夺月亮主权，而是专心发展月亮相关的人文能力，也不知能多得道几人。”“毕竟也并非所有人都如妾身这般，知道所有的月亮主权早已被大人掌握了呢。”符灵结界使挠了挠头，发丝间的月光越发神圣：“你既然知道我是以这副姿态降临，还叫我这个称呼？是在故意气我吧？那壶酒你就真这么心疼？”竹茗取闭上双目，眼角带笑，眸子微微开阖，些微金光流露出来，莹莹闪耀：“月夜见大人既然知道，为什么还要故意喝下去呢？”“咳咳，毕竟掌握月亮主权的人虽多，但像你这般能以月光酿酒的人实属少见，我和苏摩的关系还不太好，实在嘴馋嘴馋。”月夜见扔下一块拳头大的月球，转身走入四周的竹林里。竹茗取拾起月球：“大人真是慷慨，不知此去为何？”“去见一个新成就的小子。”永山养纳上身微微前倾，好奇的问道：“主人，这个是？”“月亮主权源流。”竹茗取把玩一番，随手一抛，微缩的月球就跨越万千世界，落在一座三层楼阁的顶端，放出光芒来：“这是那位大人早年降临在各个神话中的月神中所获取的主权。不只是现存最大的月亮主权，还有源流的特性，即使是新出现的月亮主权，也会有一部分力量流向它。唔，给我的茗月楼镇楼正好。”“养纳，我们此次是为了让你能够了解你种族的本质，所以妾身才挑选了这个特殊的世界，它与我们当初所诞生的世界十分相似。”竹茗取站起身来，黑长直的头发长达脚踝，四周的金光扩散开来，将草地连同周围的竹林都镀上了一层金色的光膜：“但你赤子之心很难理解这些较为理论性的东西，还是日后寻一场战斗给你开悟吧，现在最要紧的还是给那位大人与新朋友提供见面的场地与糕点茶水。”嗡！金色的光芒包裹着竹林，连同草原，这金光让人一看上去就不由自主的想到美丽的概念。“这片竹林很对妾身的胃口，就一起带回去吧！”竹茗取伸出双手，纤长的手指露了出来，宽大的裙下是嫩白的双足，踏在金光上，光彩照人。咻！美丽的人儿不知去处，竹林与草地也瞬间消失不见，取而代之的是远处竹林边界的高山，仿佛这片地方本来就是这样。…………高大的男子，或者说月神的究极集合，以月夜见姿态显现的多元级强者，老牌太乙——符灵结界使，看着那个以儿戏般的速度“飞”升到太乙层次的青年，短短数千年就掌握多元的强者，叹了口气：“真是各人的缘法，我的路虽然并不坎坷，但也没像这样一帆风顺啊。”他抬起手打了个招呼：“道友，恭喜太乙，要来喝口茶吗？”陈生看着这个明明掌握着月亮权柄，却并不归属于他众星之主的权柄管辖的月之神，也笑道：“好啊！”

这书的物价早晚得崩，一架e级飞船你还能早叫贵点吗?几万亿我了个去。我就好奇等到至宝层次时得用什么数字来代表这件物品的价值！京兆亿一圈数字拉下来字数就上去了！

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进度比较慢，更新拉胯，高潮较晚，整体不错，期待后续，

期末考完了学校还不肯放我们走，留在学校上课，但是下午的语英地老师都偷懒跑路了，所以我们上了一下午自习《》过于无聊所以那红笔油兑水开始画画（什！）我要练习夏老师的画风！（what？！）（其实本身也没讲清楚夏老师画画具体什么样，但是我总之就是靠着“不正常”“癫”去的，就这样吧，好看就行（点头）于是瞎搞了一个这个（乐）图一：原图拍照图二：加了点曝光，这样显得纯享些图三：调了饱和度，显得更像血色图四：调了更多色调亮度等等参数找到了个很氛围感的状态（乐！】

就目前书里面写出来的部分内容，我觉得正确之战更像是争论哪个伟大存在编写的“教材”更好，而不是哪个伟大存在自身更强。按照文中描述的设定，伟大存在的力量并非来自于祂们的“正确”。恰恰相反，是祂们赋予了正确力量，祂们开辟了一条条“正确”的道路，沿着这些道路走最终有可能成就超越者，甚至有可能成为新的伟大存在。如果用现实的情况来举例子的话，伟大存在就像是一位位科学家，这些科学家还在一些大学里面担任大学教授。而伟大存在的“正确”就是祂们作为大学教授编写的教材，而祂们自身的实力则是祂们作为科学家所取得的研究成果。大学教授或者说科学家本身的水平取决于他发表的论文，做出来的研究，与他教导学生的水平其实没有直接关系。一个获得了诺贝尔奖的科学家不一定善于教导学生。当然，作为伟大存在，祂们开辟出来的正确至少不会有原理上的错误，这些正确全部都是能够通向终点的道路。不同的正确就像是不同版本的教材，例如义务教育阶段的人教版、浙教版、苏教版这些不同版本的教材，虽然实际的表达方式不同，但是学到最后都会让人掌握必要的知识。伟大存在的正确或许不同，可是践行到最后都能让人成功抵达真正的超越者的境界。正确之战就是不同的教材编写者争论哪种“教材”更好，更容易让学生学到必要的知识（成为超越者）而之所以伟大存在被封印可以认为是他们对教材的争论已经影响到正常教学了，于是两个在“教育局”任职的伟大存在“奇迹”与“超越”一个指示下来，让其他伟大存在暂停教学一段时间（关进伟大封印里面）

作者是不是一天只有一章更新