那年花开1981

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唉，起点这么多类型的小说，其他的都是后来者居上，怎么同穿流到现在还是开局即巅峰，凤嘲凰的99依然是一座无法逾越的高峰，各大平台看遍了，起码也看了近百本各种各样的同穿流小说了，还没没有半个比得上99的，而且同穿流接近90%都是太监，难搞，这本书都不知道能不能顺利完结

起点的朋友们，你们好。我叫尹神。你们可能认识我，也可能不认识，不过没有关系，我不在乎。神不在乎，而我是神。或者说，我觉得我是，就是这样。关于我的故事，要从三叶人讲起，或许更早。三叶人，其实也就是三叶虫，是很早很早的一种生物，比人类要早不知道多少年。但这不是我们今天的话题。我要说的东西比那要早，但或许又要晚一些。很难界定。那原本是平淡一生的平淡一天。我和我的朋友在那里和往常一样无聊的吹牛打屁。关于我的朋友，他叫卤汁鱼，他的故事，或许你们已经知道。他给我看了一块化石。正常人是很少随身携带这种颇有些奇怪色彩的东西的。不过对于他，我已经习惯了。他就是这么奇怪的人，不是吗？反正我一直这么认为。让我们回归主题吧。当我看到那块化石的时候，尤其是目光转向内里的三叶虫时，难以想象的思维灵光……爆发了。众所周知，光的速度是很快的，而黑洞可以吞噬光，所以黑洞后面有什么我们并不知晓，起码我之前不知道。而传统的物理学概念中，时间旅行最不可能的途径就是超越光速。你问为什么？因为做不到嘛。但如果做到了会发生什么呢？该怎么向你或者你们描述那种现象呢？物理宇宙下，超光速几乎是不可能的，但思维的速度……是无限的！光速在人的脑海世界中的一刻就已经被脑海本身超越了。就是这样。那之后是什么呢？是思想的黑洞，或者说奇点。肉体能做到的一切，思想同样可以。而肉体做不到的一切，思想仍然可以。很难理解吗？想想你做梦时候的场景就可以了。我们继续吧。宇宙是奇点创造出来的，信息概念和其他事物同样。但我不是，你知道的，我是个“外来户”呐，来自“脑海”以外。我是自己的神，但同样也是脑海的神。换言之，我是这个宇宙的神。可以想象，以后的日子会很精彩。但那不是我首先关心的。我关心什么呢？大脑内演化宇宙会发生什么？我不知道。当我成为“脑内神”的时候，我固然是上帝，我一瞬间脑内全知全能，但对于外物却再也没有感应了。我成了一个生理意义上的活人，但却是社会学意义上的死人。我不动，不感应，也不反射别人的感应。不过我觉得，大致上无非是死掉和愣住两种结果，这主要取决于人的大脑潜力有多大。哦，写了这么多，你应该能看出我悲观的语气吧？不过事情绝非那么糟糕。让我们回到开头部分吧。脑中宇宙——也就是成为神——的最大难点在于：如何使思维真正意义上超越光速。请注意，这里绝不是唯心主义的超越，自我满足式的虚假想象毫无意义。那么……你应该明白哪里出了问题才是吧？——“嘿，问题当然出在那个叫卤汁鱼的怪胎身上啊。”我期望听到你这样的回答。那么……该怎么做不用我教你了吧？找到他。而等到我苏醒的时候，我将成为脑外的神——因为知识是通用的，知识是一切的力。如此一来的话……期待和你见面的那一天。我会亲自向你讲述过去的故事。这是我的承诺。——尹神2021-11-25-00：38

主角扫盲的话，可以推广当时民间流行的俗体字，还有草书楷化(这也是简体的重要来源)。扫盲几百字就可以初步阅读了，掌握一二千字就基本掌握文字了。方便军队退役成为行政及治安基层骨干，代替胥吏及乡绅治理。中国解放时，开始是用同音字标识。先搞注音符号，后来搞拼音。在扫盲运动的早期，军队里通行的扫盲方法，叫做“三五教法”，也就是一天就教三到五个生字。这听起来很轻松吧？但效果并不好。你想，当时部队里的战士大多数都是零基础，你一天无论教多少个字，对他们来说都只能死记硬背，最后的结果往往是狗熊掰玉米，记了又忘。和我们现在很多人背单词，往往卡在第一页是一个道理。那怎么办呢？有一个叫祁建华的人，研究出了一套“速成识字法”。他是解放军西南军区的一位文化干事，当时他的主要任务，就是教育部队官兵，帮助他们摆脱文盲。祁建华精心筛选了1200个常用汉字，还给他们标了“注音字母”，“注音字母”这个词你可能很陌生，可以把它理解成我们今天熟悉的汉语拼音的前身，我在文稿中放了一张汉字的注音字母表，有兴趣可以看一眼。要知道，祁建华教战士们扫盲的时候，我们今天用的这套拉丁字母拼音方案还没有制定出来呢。祁建华先教注音字母，再教拼读规律，然后用注音字母做辅助工具，教战士们常用字，效率大大提高。这种方法多有效呢？战士们使用这套方法，差不多一天可以学习一两百个字，比起之前一天只能学三五个字的方法，效率是提高了几十倍。而且汉字的注音字母一旦学会，遇到不认识的字，还可以自己查字典拼出读音来。这套方法那么好用，很快就推广开来。先是从祁建华的部队，扩散到到西南军区，接着又到贵州军区、中南军区。在这些地方验证成功后，又进一步推广到工人农民中间。在这样的推广下，仅仅在一年多的时间内，全国扫除职工文盲将近100万人，扫除农民文盲308万人。听起来，扫盲运动似乎找到了一个好办法。但不久后人们就发现，虽然这个方法在军队里很好用，但深入农村之后，逐渐遇到了瓶颈。在农村的学习效果并不稳定。你想，军队的主要构成，都是年轻力壮的小伙子，而且这群小伙子，是长年累月呆在一个地方。扫盲的时候学习的强度和对于学习效果的检验，都是可以得到保证的。但是在民间的真实环境中呢？就算一个村子的村民都是文盲，他们也是有小孩，也有老人，年龄差距很大，学习能力的差距也是天上地下。而且村民们平时还要干农活，不能脱产集中起来学习，学习成果也很难得到巩固。为了解决农村的扫盲问题，教学方法再次迭代了。既然问题出现在农村，那干脆让农村人自己创造方法，看看有没有创意性的解决方案。结果，还真找到了更有效的方法。举个例子，山东省莒南县高家柳沟村，这是一个只有三百户人家的小村子，在解放初期全村只有9个人识字。文化水平低，给这个村子的正常运转带来了不少麻烦。在当时，这个村子还在实行按照工分制，也就是发工资是按照一个人干了多少活，记了多少工分。但就是因为整个村子几乎都是文盲，在记工分的时候没有统一的文字标准，到了结账的时候那自然是一笔糊涂账。就因为这个问题，当时村里的合作社差点办不下去。那怎么办呢？当时村里的团支部创办了扫盲学习班。学习班的教学内容也很有意思，并不是单纯教村民识字，而是村民“干什么学什么”，教的都是姓名、地名、农活、农具、牲畜等等相关的字。在两个半月的时间里，村里参加学习的115名青年中，绝大部分都能记自己的工帐了，也就是说，这些村民在扫盲的过程中，也解决了自己的现实问题。而且，那些学习能力强的青少年先学会识字，再反过来教半辈子不识字的大人们。这样一来，还解决了扫盲工程中缺少老师的问题。高家柳沟村的试验成功后，这些创意性的教学经验，又被推广到了其他农村地区，扫盲运动又迎来一波热潮。

“一共八十五元。”小食堂餐饮部的阿姨朝李老师笑了笑。一向勤俭的李老师今天是大方了，居然舍得点那么多的菜了，平时，都是一碗米饭（偶尔两个饼），一份菜，至于汤，咳咳，那是有人同来的时候才点的。李老师从口袋里握了握那攥得有些紧的手，咬了咬牙把毛爷爷递了过去。今天是小师妹到云凌中学来报到的第一天，算是为她接风吧，以后。咳咳，没有以后了。八十五元呀，他三个月的零花钱！！以后，谁都别想找他蹭饭吃。